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Le BabyLab et le PupilLab participent et animent un stand à l'évènement "A la découverte des 1000 premiers jours de l'enfant" qui aura lieu :
mercredi 29 novembre, vendredi 1er décembre, samedi 2 décembre prochain.

La maison géante ("comme si vous aviez encore deux ans", une animation ludo-pédagogique) et de nombreux professionnels de l'enfance seront présents à l'Heure Bleue - salle de spectacle - à Saint Martin d'Hères.

Le 22 novembre 2023,à La Maison des Sciences de l’Homme-Alpes // MSH -Campus de Saint-Martin-d’Hères pour découvrir les dessous du processus de création artistique de Corinne DREYFUSS.

Atelier écriture et illustration et  Conférence intitulée « Écrire, illustre et lire pour et avec le tout-petit »
avec Corinne DREYFUSS, modération Christelle PILLET LAVERSANNE - Médiarts.

C'est un fait scientifiquement établi : le masculin générique n'est pas neutre, il induit un biais de représentativité vers le masculin. Une nouvelle étude de psycholinguistique révèle que les mots épicènes limitent ce biais alors que le point médian le supprime totalement.

Penser la conscience

Passerelles entre médecine, biologie, neurosciences, psychologie et philosophie : La conscience n’est plus du domaine exclusif des idées théoriques…. Les neurosciences l’abordent désormais comme un phénomène ancré dans la matière. Ce livre reflète la diversité des études autour d’une conscience qui ne peut être saisie par une seule méthode ni enfermée dans une seule discipline. Venant de divers horizons, les chercheurs confrontent leurs approches : imagerie cérébrale, tableaux cliniques, dimensions développementale et évolutionniste, corrélats neuronaux, incarnation animale ou artificielle, approche philosophique et épistémologique…
La conscience a été diversement inscrite dans toutes les cultures ; ce livre propose des repères d’une nouvelle communauté de pensée marquée par les avancées scientifiques, en couvrant aussi largement que possible un sujet qui tantôt nous échappe, tantôt nous résiste…

Le projet de recherche EMOTIMAT, financé par le pôle Pégase, est porté par Carole Berger (LPNC, USMB), Anne Lafay (LPNC, USMB) et Laura Alaria (chercheuse post-doctorat, USMB) et Edouard Gentaz (FPSE, UNIGE). L'intervention EMOTIMAT, co-élaborée par chercheur·se·s et enseignantes, a démontré son efficacité pour l'amélioration des compétences émotionnelles de base (identifier et dénommer les émotions primaires, comprendre des situations en lien avec les émotions primaires) en Petite Section et Moyenne Section de Maternelle.

Télécharger le livret pédagogique

Il est désormais bien établi que l’utilisation du masculin générique engendre des représentations mentales déséquilibrées en faveur du masculin. Pour autant, toutes les formes d’écriture inclusive sont-elles aussi efficaces pour contrer ce biais ? Dans une étude récente parue dans la revue Frontiers in Psychology, une équipe de scientifiques a démontré que les formulations neutres, sans marque de genre grammatical, ne permettent pas d’éliminer complètement le biais vers le masculin, au contraire des formes doubles qui mentionnent à la fois le masculin et le féminin.

Du 16 au 20 octobre, Marie-Line Bosse et Cynthia Boggio, accompagnées de Marie-Pierre Jouannaud (équipe Luciole) et Céline Pobel-Burtin (LaRAC), se sont rendues à Mayotte dans le cadre du projet Trans3.

L’objectif était de former les enseignants de CP et CE1 qui participent cette année au test des trois applications éducatives TRANS3.

Nouvelle méthode de lecture. Un travail de recherche mené pendant trois ans dans l'académie de Grenoble, avec des chercheuses de l'UGA (Maryse Bianco (LARAC), Marie-Line Bosse (LPNC), des enseignants (Johann Chalamet, Géraldine Thunin, Patrice Héritier) et les éditions Hatier.

Le présent guide porte sur un des objets fondamentaux des premiers outils mathématiques : la construction du nombre. Il s’adresse aux enseignants comme aux formateurs. Son objectif est de faire connaître les derniers éléments de la recherche en didactique des mathématiques, notamment sur la pluralité des processus en jeu dans la construction du nombre à l’école maternelle. Karine Mazens a contribué au chapitre 1 qui établit un état de la recherche en psychologie cognitive appliquée au domaine des mathématiques dès le plus jeune âge.