JULIA MONNIN

Langage, Cognition, Apprentissage

2015- 2007

Chargée d'enseignement à l'Université de la Nouvelle Calédonie 

Matière enseignée : Psycholinguistique (L2 et L3, Université de Nouvelle Calédonie)

2025- 2024

OFC  Surdité et Langue française parlée complétée (L1, Université Grenoble Alpes)

2002-1998 

Certificat de Capacité d’Orthophoniste, Université Pierre et Marie Curie, Paris VI.

2010- 2006

Thèse multi-sceaux, Gipsa-Lab, département Parole et Cognition, Grenoble et Transcultures, Université de Nouvelle Calédonie

Directrices de thèse : Hélène Loevenbruck - Dominique Jouve

Thèse financée par le prix d’encouragement à la recherche (Province Sud - Nouvelle Calédonie)

Thème de recherche : Étude comparative du développement phonologique chez l’enfant français et chez l’enfant bilingue français-drehu de 2 à 5 ans

Cette étude s'est inscrite dans un projet inter-langues visant à comparer le développement phonologique de l’enfant en fonction des fréquences CV de sa langue à l’initial des mots de contenus

2024- 2006

Orthophoniste en secteur libéral (Nouméa, Nouvelle Calédonie)

Présent - 2024

Post-doctorante, Gipsa-Lab et LPNC (Université Grenoble Alpes)

Le projet LfPC pédago est coordonné par Laura Machart (Maîtresse de conférences, Département Universitaire d'Orthophonie de Bretagne, LaTIM, INSERM UMR 1101), Anne Vilain (Enseignante-chercheuse, MCF en Sciences du Langage, Laboratoire GIPSA-lab, Pole Parole et Cognition, Universite Grenoble Alpes) et Hélène Lœvenbruck (Directrice de Recherche CNRS, resp. équipe Langage, Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, CNRS UMR 5105 - Université Grenoble Alpes). L'objectif de ce projet est de montrer que l'emploi de la LfPC en milieu scolaire, avec des enfants tout-venant, est un soutien au développement de la conscience phonologique chez des enfants qui apprennent à lire. 

Cette approche intitulée "Les phonèmes d'abord" est utilisée au Canada. Dès 2018, une première expérimentation a été menée par une équipe d’orthophonistes et d’enseignant·es des écoles québécoises St Jude et du Curé-Lequin à Longueuil (Québec, Canada), qui a développé une méthode d’enseignement de la phonologie du français basée sur les gestes manuels de la LqPC (version québécoise du cued speech) et destinée à des enfants entendants à partir de l’âge de 4 ans.