Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition

Je m’intéresse à la cognition mathématique autour de 4 axes principalement : 1) le développement mathématique, 2) le trouble des apprentissages en mathématiques, 3) la pratique et les outils d’évaluation des apprentissages en mathématiques, 4) les pratiques d’intervention efficace auprès des enfants ayant des difficultés en mathématiques. En particulier, je m'intéresse aux effets des objets de manipulation sur l'apprentissage mathématique chez les jeunes enfants avec ou sans difficulté mathématique et au lien entre développement du langage et développement mathématique.
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De 2017 à 2021, j'étais chercheuse postdoctorale dans le laboratoire d'Helena P. Osana (professeure au département d'Éducation de Concordia University et chercheuse au Mathematics Teaching and Learning Lab). J'étais récipiendaire de la bourse postdoctorale Banting.​

De 2012 à 2016, j'ai réalisé ma thèse dans le cadre d'un doctorat en Médecine expérimentale à l'université Laval (Québec), sous la direction de Joël Macoir (professeur au programme d'Orthophonie de l'université Laval et chercheur au laboratoire Langage & Cognition du Centre de Recherche de l'Institut Universitaire en Santé Mentale de Québec) et la codirection de Marie-Catherine St-Pierre (professeure au programme d'Orthophonie de l'université Laval et chercheure au Centre Interdisciplinaire de Recherche en Réadaptation et Intégration Sociale). Ma thèse portait sur les déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale.

Je suis aussi orthophoniste de formation initiale (Université Claude Bernard Lyon 1) et membre de l'Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ) depuis 2016. Je suis également formée en sciences cognitives (Université Lumière Lyon 2) et en neuropsychologie (Université Pierre Mendès France, Grenoble).